“学高为师，身正为范”。教师的天职，不仅是教书育人，更是立德树人——不仅要“传道授业解惑”，更要“以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂”。为了推进良好师风师德意识形态领域建设，强化责任担当意识，建设风清气正的育人环境，近日，我校组织了师德师风建设活动，通过座谈、观影、优师评选等形式，深度落实“一生育人，育人一生”的教育工作理念，践行立德树人，廉洁从教，潜心育人的价值观。

√师德师风建设

新的时代，学生和家长对教师的期望值更高。尤其对于职业技能院校而言，家长甚至对学校寄予了超乎普通应试教育的期待——希望学生可以在掌握技能的同时，更能养成良好的职业素养。而高质量的教育，必然要求高质量的教师队伍；想建设高质量的教师队伍，师德师风建设是首要之举、关键之举。修养师德，不仅是教师几十年职业生涯的“必修课”，而且是必须认真修、得高分的“首要课”。因此，我校针对师德师风建设，结合我校实际情况，从以下几点对全校教师做了诸下要求。

① 更高的职业认同感、使命责任感

教育的任务，教师的使命，在新发展阶段被提升到了更加重要的位置。作为一名职业院校的教师，我们要认识到自己教育教学工作的重要性，这是教师职业道德修养的思想基础。每一位教师，都要切实提高自己的思想认识和政治站位，时刻警醒自己要“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”。要深刻认识到，社会对师德师风的要求是教师不断提高自身修养的一种强大驱动力，要真心做学生成长道路上的引路人，发自肺腑的热爱教育事业。

选择了教师岗位，就是选择了做一名辛勤的园丁，把学生当成花朵一样精心呵护，奉行无私奉献的职业态度。

热爱学生。尊重学生、关心学生、爱护学生、保护学生，是教师应尽的社会责任，也是教师应该具备的职业情感。承担着立德树人的光荣任务，就应该具备一定的上进心和事业心，树立职业责任感，涵养敬业乐育、严谨勤奋、求实创新、无私奉献的职业情怀，培养职业荣誉感和成就感。

好老师应当是有教育理想、有教育追求的人，而教师的理想，就是以自己的高尚师德和扎实学识培养学生，成就学生。有了理想，奋斗就有了方向。点燃学生的心灯，从而激发自己奋斗的热情。只有热爱教师一职，认同教师一职，才能做到把工作当成自己毕生的事业去经营和维护，才能真正的热爱学生。因此，要将职业认同感和使命责任感作为指导思想，根深蒂固的根植于我们的工作细节中。

② 更好的言行示范与职业形象

新时代，人们对教师职业言行示范、职业形象的要求更高。因为教师就是一面镜子，是学生言行的“范例”，以身作则、言传身教、身体力行，以自己的行动给学生做出榜样，才能引领社会道德风尚。

在教学中我们要求全校教师应以自己的好思想、好品德、好作风、好方法为学生树立学习榜样，在学生心中树立榜样标杆，点亮灯塔，做学生人生道路上的“引路人”；

在工作中不仅要靠自己渊博的技能和学识折服人，更要以身作则，严格要求自己，用自己的良好品德教育学生，春风化雨，用身教胜于言教，来达到润物无声的效果。

③ 更专业的技能教学能力

作为一名职业技能院校的教师，不仅要有丰富的理论知识，更要有扎实的技能实践能力。“授人以鱼不如授人以渔”——学生可能只知其然，专业讲师还要力争让学生知其所以然；学生可能只知道这个知识点本身，专业讲师还需让学员了解这个技术产生的背景、过程、结果，懂前因后果，知来龙去脉，比学生理解得更深刻，涉猎得更广；学然后知不足，教然后知困。

尤其在经济社会突飞猛进、科学技术日新月异、职业技能迅速发展的今天，专业讲师不仅要在岗位上做好专业教学工作，更要不断完善自己的知识和技能储备，守好存量，扩大增量，不断充电更新，关注CG行业技术，联系现实生活，了解CG行业新动态，避免知识老化同时保持与时俱进。

④ 更完善的教学内容开发和教学组织管理能力

另外，在提高自己教学能力同时，也需要重视教学内容开发和班级教学组织管理能力。

可以根据新编教材和课件，在确定教学目标的基础上，定期梳理教学内容，不断开发课程资源，优化教学方法，设计教学过程，将CG前沿技术与学科课程内容进行整合，以课改形式不断推陈出新。

可以以专业能力评价学生的阶段性学习效果，并通过学生作品反思自己的教学行为，具备教学评价能力。

在班级教学管理上，讲师应掌握一定的教育管理策略，善于组织课堂教学，调控学生行为，及时纠偏，保证教学过程顺利进行；

提高管理班级和学生团体的能力，完善班级管理制度，发展班级文化，形成积极向上的班级氛围。培养学生成为热爱集体、适应团队协作、能顺利融入集体生活的阳光少年。

⑤ 更完善、更科学的师德师风规范制度

建立健全组织机构，成立师德师风建设小组，强化责任落实；制定学校师德师风规范奖励办法和师德师风建设责任追究制度，全面落实师德师风闭环管理，完善日常监督工作机制，形成长效机制；召开全体教师师德师风突出问题专项治理工作动员大会，全体教师签订师德师风、廉洁从教承诺书。

以学习研讨提升师德师风建设内涵化，学校组织全体教师集中学习、主题研讨、专题调研、讨论座谈，学习师德师风规范，引导广大教师热爱教育事业，自觉地养师德、铸师魂、树师表、练师能。

针对违反制度的典型负面案例，开展覆盖全员的师德警示教育，引导教师以案为鉴、以案明纪，不断补充和完善师德师风规范制度内容和细节。

“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”。师德师风建设是学校文化发展与建设过程中一项艰巨而复杂的系统工程。教师的品行对学生的影响是悄然无声的，又是最有力量的。检视自己的言行，反思自己的不足，坚守底线，追求崇高，是一名教师必备的职业素养，向学生展示良好的品行榜样，引导学生见贤思齐，效仿榜样，成长为品行良好、有益于社会的人。因此，在学校未来的师德师风建设中，我校也将坚守为党育人、为国育才的初心和使命，以“自信、包容、向上”新校园精神为准绳，确保全校教职工驻守师德思想高地，努力弘扬师风浩然正气。

另外，学校也将落实一系列师德师风建设活动，如开展青蓝传承计划，将新入职的教师与优秀的教师前辈进行师徒结对宣誓仪式，讲好新教师入职的第一堂师德课，增强新教师从教事业心和使命感；定期组织“敬岗·爱生”为主题的班任论坛活动，深入推进师德师风建设活动，共同推进家庭、学校、社会“三位一体”育人体系；通过师德警示教育及纪录片观影活动，多维宣传引领师德师风建设导向化；将师德师风教育与校内各类岗位培训相结合，将师德师风、学术提升、职业言行规范等列为岗位业务培训重点考核指标，重点把握师德师风建设方向；推出优秀专业教师的作品集展列活动、优秀管理老师的敬业事迹等增强教师职业的光荣感、使命感和责任感等等。未来之路，我校全体教师将继续进德修业，全面推动学校师德师风建设迈上新台阶，在专业教学和德育共建上做出新成绩！

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